Zombie Gunship Survival

Belanja Google Play di web. Beli dan nikmati langsung di ponsel Android Anda atau tablet tanpa repot sinkronisasi.

Ulasan literatur ini mensintesis karya -karya yang diterbitkan tentang keterampilan belajar abad ke -21. Telah ada perubahan yang signifikan selama abad terakhir dari manufaktur untuk menekankan layanan informasi dan pengetahuan. Pengetahuan itu sendiri tumbuh semakin khusus dan berkembang secara eksponensial.

Teknologi informasi dan komunikasi mengubah cara kita belajar dan sifat bagaimana pekerjaan dilakukan dan makna hubungan sosial. Pengambilan keputusan bersama, berbagi informasi, kolaborasi, inovasi, dan kecepatan sangat penting dalam perusahaan saat ini.

Siswa tidak lagi dapat menantikan keberhasilan kelas menengah dalam melakukan tenaga kerja manual atau penggunaan keterampilan rutin-pekerjaan yang dapat dicapai dengan mesin atau dengan mudah di luar sumber ke pasar tenaga kerja yang lebih murah.

Saat ini, banyak keberhasilan terletak pada kemampuan untuk berkomunikasi, berbagi, dan menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah yang kompleks, karena mampu beradaptasi dan berinovasi dalam menanggapi tuntutan baru dan perubahan keadaan, untuk dapat memerintahkan dan memperluas kekuatan teknologi untuk menciptakan pengetahuan baru.

Oleh karena itu, standar baru untuk apa yang harus dilakukan siswa adalah mengganti kompetensi keterampilan dasar dan harapan pengetahuan masa lalu. Untuk memenuhi tantangan ini, sekolah harus diubah dengan cara yang akan memungkinkan siswa untuk memperoleh pemikiran kreatif, pemecahan masalah yang fleksibel, kolaborasi dan keterampilan inovatif yang mereka perlukan untuk berhasil dalam pekerjaan dan kehidupan. Beberapa penulis (Carroll, 2007; Burmack, 2002; Riddle, 2009; Frey & Fisher, 2008; Elkins, 2007; Trilling & Fidel, 2009) dan organisasi (Kemitraan untuk Pembelajaran Abad ke -21; Yayasan Sains Nasional, Layanan Pengujian Pendidikan, NCREL, Metiri Group, dll.) Mengarahkan bahwa keterampilan pembelajaran abad ke -21, subjek dari literatur ini, Literature ini adalah Literature, adalah kritis.

Kemitraan untuk 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.com) telah mengembangkan kerangka kerja untuk pembelajaran abad ke -21, yang menggambarkan keterampilan yang dibutuhkan siswa untuk berkembang dalam ekonomi global saat ini.

Laboratorium Pendidikan Regional Pusat Utara (NCREL) dan kelompok Metiri juga telah mengidentifikasi kerangka kerja untuk 21st Century Skills , yang diorganisasikan ke dalam empat kategori: literasi usia digital, pemikiran inventif, komunikasi yang efektif, dan produktivitas tinggi. Tinjauan literatur ini diselenggarakan sesuai dengan kerangka kerja yang dikembangkan oleh kemitraan untuk keterampilan belajar abad ke -21.

Tinjauan literatur dimulai dengan mendefinisikan keterampilan belajar abad ke -21, dan kemudian bergerak untuk membahas "tema inti dan subjek," "keterampilan belajar dan inovasi," "keterampilan hidup dan karier," dan "keterampilan informasi, media, dan teknologi." Ulasan ini diakhiri dengan diskusi sistem pendukung abad ke -21.