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Diese Literaturübersicht synthetisiert veröffentlichte Werke zu Lernfähigkeiten des 21. Jahrhunderts. Im letzten Jahrhundert gab es eine erhebliche Veränderung von der Fertigung bis hin zur Betonung von Informations- und Wissensdiensten. Das Wissen selbst wird immer spezialisierter und erweitert exponentiell.

Informations- und Kommunikationstechnologie verändert unsere Lernen und die Art der Arbeit des Arbeiten und die Bedeutung sozialer Beziehungen. In den heutigen Unternehmen sind gemeinsame Entscheidungen, Informationsaustausch, Zusammenarbeit, Innovation und Geschwindigkeit von wesentlicher Bedeutung.

Die Schüler können sich nicht mehr auf den Erfolg der Mittelklasse bei der Durchführung von manuellen Arbeit oder zur Verwendung routinemäßiger Fähigkeiten freuen-Arbeiten, die von Maschinen geleistet oder leicht auf günstigere Arbeitsmärkte ausgerichtet werden können.

Heutzutage liegt viel Erfolg darin, Informationen zu kommunizieren, zu teilen und zu verwenden, um komplexe Probleme zu lösen, in der Lage zu sein, auf neue Anforderungen und sich ändernde Umstände anzupassen und innovativ zu sein, um die Kraft der Technologie zu befehlen und zu erweitern, um neues Wissen zu schaffen.

Neue Standards für das, was Schüler in der Lage sein sollten, sind die grundlegenden Kompetenzen und Wissenserwartungen der Vergangenheit zu ersetzen. Um diese Herausforderung zu bewältigen, müssen Schulen auf eine Weise verändert werden, die es den Schülern ermöglicht, das kreative Denken, die flexible Problemlösung, die Zusammenarbeit und die innovativen Fähigkeiten zu erwerben, die sie benötigen, um in Arbeit und Leben erfolgreich zu sein. Einige Autoren (Carroll, 2007; Burmack, 2002; Riddle, 2009; Frey & Fisher, 2008; Elkins, 2007; Trilling & Fidel, 2009) und Organisationen (Partnerschaft für das Lernen des 21. Jahrhunderts; National Science Foundation, Bildungstestdienste, NcRel, Metiri -Gruppe usw.

Die Partnerschaft für 21st Century Skills (www.21stcenturysskills.com) hat einen Rahmen für das Lernen des 21. Jahrhunderts entwickelt, das die Fähigkeiten beschreibt, die die Schüler in der heutigen Weltwirtschaft gedeihen müssen.

Das North Central Regional Education Laboratory (NCREL) und die Metiri -Gruppe haben ebenfalls einen Rahmen für 21st Century Skills identifiziert, das in vier Kategorien organisiert ist: Literaten des digitalen Alters, erfinderisches Denken, effektive Kommunikation und hohe Produktivität. Diese Literaturübersicht ist im Einklang mit dem von der Partnerschaft für Lernfähigkeiten des 21. Jahrhunderts entwickelten Rahmens.

Die Literaturübersicht beginnt mit der Definition von Lernfähigkeiten des 21. Jahrhunderts und bewegt sich dann, um „Kernthemen und -fächer“, „Lern- und Innovationsfähigkeiten“, „Lebens- und Karrierefähigkeiten“ sowie „Informations-, Medien- und technologische Fähigkeiten“ anzugehen. Die Überprüfung schließt mit Diskussionen über Unterstützungssysteme des 21. Jahrhunderts.